厚街湖景中学创办于2003年9月，是一所经东莞市人民政府批准的公办性质的全寄宿制初级中学，按广东省一级学校高标准配置设施设备。学校毗邻美丽的水濂山和横岗湖，建筑格调以智慧蓝、人文黄、象牙白、生命绿为底色，自然景观与人文景观水乳交融，传统文化与现代文明相得益彰，风景秀丽，环境优雅。
在办学实践中，厚街湖景中学通过顶层设计，精心规划，系统构建，高位推进品牌建设，逐步构建了“美好教育”的办学思想体系。
我校的办学宗旨是：向美而行，润泽生命。我们认为每个学生都是自然界最伟大的奇迹，独一无二且具有巨大的发展潜能。因此，教育要顺应天性、因材施教，让每个学生成为最美好的自己，各美其美，美美与共。
我们的育人目标是：做美好的人。我们理想中的“美好的人”，是求真、求善、求美之人。具体而言，即要求学生“三会”：会智慧求知、会友好相处、会优雅生活。
围绕“美好教育品牌战略”，我校师生奋发进取，教育事业蒸蒸日上，教育科研取得了丰硕的成果，2021年教育质量优秀，家长充分认可，社会高度满意。
全校教职工231人，教师221人，高级教师34人，一级教师93人，市名师工作室主持人1人，市班主任培养对象1人，市学科带头人10人，市教学能手44人，镇名师工作室主持人4人，另外还有全国优秀教师1人，市劳动模范1人，市优秀教师15人，省骨干教师20人，镇优秀教师130人。
目前学校有市级课题51项和省级课题12项，GJ级课题1项，市级教育教学成果奖33项，省级教育教学成果奖8项。
2008年至今，学生获得GJ级奖励897项，省级奖励1876项，市级奖励3079项；教师获得GJ级奖励107项，省级奖励457项，市级奖励754余项。
教师的专业发展是学校可持续发展的关键，是学校核心竞争力的最集中体现。近年来，我校的教育教学质量和社会声誉获得快速提升，与我校重视教师队伍建设，特别是重视教师的专业成长密不可分。实践证明，促进教师专业发展，不但要有学校制度与经费上的支持，更离不开教师自身对教育教学工作的思考与研究，不断反思与总结，并努力进行理论提升，撰写论文。
目前，我校有一大批对工作有热度、对所教学科的理解有深度、对教育教学认识有高度的教师，他们在紧张纷繁的日常教育教学工作之余，笔耕不辍，将自己的思考与研究写成论文。其中有许多在专业学术刊物上公开发表或者在不同级别的论文评比中获奖。这不单是老师们对实践工作及其反思、总结的过程记录，更是他们教育教学智慧的结晶，是学校的一笔宝贵财富。
为了珍惜这笔财富，加强优秀论文成果的交流与推广，让更多人得惠于此，我们精心选取部分教师的教学获奖论文、心得等编辑成册，以飨读者。同时也为感谢他们的辛勤付出，营造更加浓厚的教研氛围，鼓励更多老师积极深入地开展教育教学研究，让更多人养成反思与总结的习惯，更好地促进教师专业水平提升，真正推动学校内涵发展。
本书收集的是教育教学论文63篇约45万字。由于时间仓促，加之篇幅有限，还有许多老师的众多优秀论文未及收录，是为憾也！
今后我校将加以组合美好教育品牌优势、理念优势和资源优势，进一步提升教育教学质量，努力办人民满意的教育。
方耀毅（东莞市厚街湖景中学校长）
2021年6月8日
第一篇 问道
在微课与体验式教学中玩转道法课堂黄爱婵 / 002
探讨初中思想品德教学中参与式教学法陈 蓉 / 007
浅谈在初中道德与法治教育中渗透生命教育王惠芳 / 011
浅谈思维导图在初中《道德与法治》教学中的应用朱彦霏 / 016
初心不忘守正业 筑梦前行勤育人陈 慧 / 021
智障儿童个别化教育的实践探究覃燕凤 / 025
第二篇 语文
关注深度学习 涵养智慧生命——关于初中文言文教学模式的探究陈锋秀 / 032
品悟动人神韵，摹写人生百态——神态描写指导三步法
林丽珠 / 039
读出语文味——浅谈初中语文教学中的“朗读”戴仙兰 / 053
如何让景物描写在写作中发挥作用范远填 / 059
基于微信平台，初中语文教学的有效延伸朱海棠 / 063
如何让学生快乐作文邓泽挺 / 070
第三篇 数学
领会新课标理念 上好初三数学复习课许碧青 / 076
浅谈神算子app在初中数学周末作业的运用陈雪梅 / 080
对初中数学课堂中信息技术的应用研究毕道松 / 084
初中数学学困生的成因剖析及转化策略李美花 / 087
扬“器”促能展未来——学生自拟数学单元测试题的实践探究
古永贵 / 091
对数学书写解答过程中“会而不对，对而不全”的初探
阮风和 / 096
巧学初中几何——将复杂的问题简单化李银沙 / 103
关于初中数学课堂提问有效性的实践策略研究黄春香 / 108
第四篇 英语
以光影之美，融四维一体式英语情境教学——浅谈中学教师如何设计英语电影欣赏选修课程吴 森 钟珊珊 / 115
初中英语课堂如何开展互动，提高学生的学习兴趣徐志燕 / 122
微课，让初中英语课堂更具魅力王文静 / 126
“防未病”措施——给予高期望预防学生犯错胜于惩罚
方小红 / 131
混合型教学，搭建初中英语阅读新天地钟珊珊 / 135
如何帮助学生在听说活动中进行语流训练张 芸 / 143
微课在初中英语语法教学中的运用策略江 涛 / 151
用心教书 用情育人 我们一直在路上蒋宁辉 / 154
班主任如何从“事”从“心”减负，有效构建和谐班级
唐小勃 谢连娣 / 158
第五篇 历史
初中史料教学要处理好的四组重要关系郑建平 / 163
初中历史智慧课堂教学模式初探——以《经济发展与重心南移》为例黄艳萍 / 170
活用档案，培养学生史料实证和历史解释素养李志先 / 173
以历史核心素养的培养为目标的合作探究教学李振华 / 183
第六篇 生地
基于核心素养的生物概念教学——以“人类对细菌和真菌的利用”为例刘淑燕 / 188
学校和家庭中生物课程资源的利用张晓娴 / 192
基于PISA框架浅谈初中生物情景化命题策略袁家蔚 / 196
浅谈以学生为主体的微课开发与微课的应用——以情景式地理微课为例黄万连 / 202
展示“不一样”的地理课堂——探索“双向四环，微课融合”新教学模式在地理课堂的运用梁丽如 / 209
基于STEM教育理念下的地理项目设计探索李志强 / 214
浅谈情景式微课对学生观看和析题的影响——以七年级学生为案例分析刘丽梅 / 221
第七篇 物理
浅谈初中物理实验教学的改革李智谋 / 228
开展物理第二课堂，大力推进素质教育冼奇峰 / 231
合作，让学习更高效——物理课堂教学高效学习初探
刘泰和 / 236
注重基础，稳步提高——谈中考物理总复习的有效性
李翠华 / 241
浅谈小组学习模式在物理教学中的困惑与探索
陈志坤 / 244
谈谈初中物理教学中学生兴趣的培养陈万才 / 248
在物理分组实验教学中培养学生的思维能力林运胜 / 251
第八篇 化学
基于核心素养的“双向四环”合作学习模式研究曾 娴 / 256
课堂教学中如何培养学生生活中的化学素养陈乃超 / 261
实验 教学 反思刘瑞棠 / 265
落实“双向四环”教学模式，提升学生核心素养——“一氧化碳”的探究式教学廖小妹 / 270
第九篇 信息
线上教学新模式下信息技术课程的有效教学策略探究——以《熟悉计算机的基本硬件特性》为例陆泽娜 / 277
微课程支持下的App Inventor教学探究与实践钟浩然 / 283
第十篇 体艺
初中体育锻炼培养学生思想品德和行为习惯之我见陈广明 / 288
重视安全教育 预防运动损伤——浅谈体育课中运动损伤发生的原因和预防对策彭浩平 / 292
东莞市厚街中学排球运动的发展前景方干超 / 298
浅谈体育课堂中贯穿素质教育宋 韬 / 303
以研促教，彰显特色体育项目的教研生长力钟德才 / 309
浅谈游戏在中学体育教学中的作用林建学 / 312
浅谈2011版新标准下初中音乐欣赏课堂教学的几点启发
覃燕凤 / 316
智慧课堂与奥尔夫教学法原本性理念结合之实践探究——以欣赏课《教我如何不想他》为例林莞枫 / 320
醉花间·蝶舞鸟惊飞张水琼 / 324
论初中音乐课堂渗透视唱练耳教学李 冠 / 329