作者简介 梁惠权,广东省特级教师,广东省梁惠权名校长工作室主持人,东莞市梁惠权名校长工作室主持人,东莞市首批教育家培养对象,东莞市小语会会长,专著《梁惠权与悦纳教育》被列入“未来教育家文丛”。曾获得全国师德先进个人、省先进工作者、市优秀校长、市十杰青年、2008年北京奥运会火炬手等20多项的荣誉。 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。党和国家历来高度重视教师队伍建设工作,并将其视为发展教育的基石工程。2018年1月20日,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是十九大后中共中央、国务院发布的首个教育文件。2018年2月11日,教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》。教师是教育的第一要素,是学校教育的核心支撑,对于校长来说,课程领导、教学领导固然重要,但更重要的还是教师队伍建设。教师队伍建设涉及管理问题,管理看似管事理人,但主要的、本质上的还是关于人的问题,倘若上升到哲学的高度,则管理哲学的基本问题就是对人的看法。
作者简介
梁惠权,广东省特级教师,广东省梁惠权名校长工作室主持人,东莞市梁惠权名校长工作室主持人,东莞市首批教育家培养对象,东莞市小语会会长,专著《梁惠权与悦纳教育》被列入“未来教育家文丛”。曾获得全国师德先进个人、省先进工作者、市优秀校长、市十杰青年、2008年北京奥运会火炬手等20多项的荣誉。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。党和国家历来高度重视教师队伍建设工作,并将其视为发展教育的基石工程。2018年1月20日,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是十九大后中共中央、国务院发布的首个教育文件。2018年2月11日,教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》。教师是教育的第一要素,是学校教育的核心支撑,对于校长来说,课程领导、教学领导固然重要,但更重要的还是教师队伍建设。教师队伍建设涉及管理问题,管理看似管事理人,但主要的、本质上的还是关于人的问题,倘若上升到哲学的高度,则管理哲学的基本问题就是对人的看法。
基于管理哲学的视角来看,我们在促进教师专业发展时有两条路可走:一条是“短板”路线,即拿应然的教师规格、优秀的教师作为参照,通过对比找出该教师的欠缺和不足,继而诉诸多样综合的培训方式来“补短板”;另一条是“长板”路线,即抱持悦纳的态度,全面、辩证地审视教师,在看到该教师欠缺、不足之处时,同时也要看到该教师的先天优势和后天潜力,诉诸底线思维对其欠缺、不足进行“补短”之际,用积极、欣赏、发展的眼光看教师,立足其个性化优势来促发展,而教师个性化优势的聚焦、提升与张扬,就创生了本书所要阐述的教师品牌。当然,这里要说明的是聚焦“长板”并不意味着不重视,甚至是忽视、轻视“短板”,只是说我们在“短板”达标之后,不再立足“短板”谋长远发展,继而转向“长板”,以“长板”谋长远发展。这样更科学,也更合理,毕竟每位教师都有其“长板”生长,“长板”可以引爆其内驱力,增强其行动力。总之,品牌驱动的教师专业发展不失为教师专业发展优良路径,而校长要做教师品牌创生的引领者、陪伴者,且要在引领、陪伴的之际不断修炼自己的管理思想、提升自己的管理艺术,让教师品牌创生成为一种学校文化。
绪言 教师品牌的思想脉络
目录
绪言 教师品牌的思想脉络 1
■第一章 历史进程里的教师专业发展
第一节 从兼职到专职:教师职业的诞生 003
第二节 从专职到专业:教师专业身份的确立 011
第三节 从专业化到专业发展:教师专业性提升的转型升级 018
■第二章 国际视野下的教师专业发展
第一节 教师专业发展的三大取向 029
第二节 教师专业发展主要模式 045
■第三章 本土行动中的教师专业发展
第一节 我国教师专业发展历程 058
第二节 我国教师专业发展主要模式 068
■第四章 品牌驱动教师专业发展之缘起
第一节 现实困境之突围 080
第二节 理想信念与追求 084
■第五章 品牌驱动教师专业发展之主张起
第一节 品牌驱动 096
第二节 悦纳至正 098
第三节 自我更新 100
第四节 科研驱动 109
■第六章 品牌驱动教师专业发展之成效
第一节 品牌驱动教师专业发展之成效类分 120
第二节 品牌驱动教师专业发展之本体成效 122
第三节 品牌驱动教师专业发展之衍生成效 130
■第七章 校长的品牌领导
第一节 校长品牌领导之缘起 136
第二节 “一体两翼”式校长品牌领导 138
第三节 校长品牌领导之实践样态 142
■第八章 教师的品牌创生
第一节 教师品牌创生之规律探析 154
第二节 教师品牌创生之个案剖析 177
■第九章 教师品牌评估
第一节 教师品牌评估的理论探讨 197
第二节 教师品牌评估的实践探索 220